viernes, 24 de febrero de 2012

150 herramientas para el aula

Les dejo un artículo que recopila 150 herramientas para uso de TIC´s en el aula. Yo quede fascinada con las de crear cuestionarios, sopas de letras y los generadores de mapas conceptuales

Generadores de cuestionarios y ejercicios

  1. Generadores de cuestionarios de autoevaluación (4Teachers). Generadores de cuestionarios en español para la autoevaluación de trabajos escritos, presentaciones orales, presentaciones multimedia y trabajos de ciencias. Se ofrecen diversas listas de autoevaluación ya preparadas para incluir en el cuestionario atendiendo al tipo de proyecto, los aspectos que se deseen evaluar y por categorías de edades del alumnado (entre 5-7 años, 8 y 10 años, 15 y 18 años…). Las listas preparadas se pueden modificar eliminando cuestiones o añadiendo cuestiones nuevas. El resultado se puede copiar e imprimir. También se puede utilizar el mismo generador en inglés.
  2. Generador de ejercicios para aprender la hora y leer el reloj (Mamut Matemáticas). Esta aplicación genera ejercicios con imágenes de relojes para dibujar las manecillas en la hora correcta e imágenes con relojes para que los alumnos aprendan a decir la hora que marcan. También se proporciona una hoja con las soluciones.
  3. Cuadernos digitales Vindel. Generador de cuadernos de matemáticas, fichas de comprensión lectoray de caligrafíacrucigramas, sopas de letras y ejercicios de completar textos. Los cuadernos se generan en formato PDF, listos para imprimir en tan sólo unos segundos.
  4. The Game-O-Matic . Una colección de herramientas que sirven para generar diversos tipos de ejercicios en línea para el aprendizaje y la práctica de lenguas.
  5. Puzzlemaker . Es una herramienta que genera puzzles, sopas de letras, crucigramas, laberintos, mensajes escondidos y ejercicios similares. Es una aplicación gratuita, que no obliga previamente a registrarse como usuario. Permite imprimir los resultados o guardarlos como una imagen. Más información y explicación de los tipos de ejercicios.

UNA IDEA BIEN PENSADA

Científicos y filósofos han malinterpretado durante siglos la verdadera naturaleza de los animales humanos y no humanos, trasladando una imagen egoísta y violenta de nosotros que se puede resumir en los términos «ley de la selva» o «ley del más fuerte».

Desde esta posición, es difícil generar y mantener relaciones satisfactorias con otros primates; condición esta, según los expertos en psicología positiva, que influye directamente en la felicidad de las personas. 

Si pensamos que el hombre es malo por naturaleza, cada vez que alguien se acerque a nosotros, siempre dudaremos de si están tratando de aprovecharse o lo hacen desinteresadamente.

Ahora sabemos gracias a los experimentos con primates que no es  tan así.  

No se trata de negar la existencia del egoísmo y la competición, sólo de lanzar el mensaje de que hemos centrado la atención en comportamientos negativos por demasiado tiempo y estos son solo una pequeña parte de la historia. Y esta es, sin duda, an idea worth spreading, es decir, una idea que merece la pena difundir.

Luego de ver está charla TED de seguro cambiará tu manera de ver a los otros...  (*) Recuerden que pueden activar el subtittulado, debajo de la pantalla dentro de un menú (flecha hacia arriba) activando CC 


lunes, 20 de febrero de 2012

Queremos SER JÓVENES



¡Hola Sonia!
Estaba mirando el blog de Alfredo ww.pedagogíadelainnovacion.blogspot.com  y me encontré con este video que me pareció interesante. Resume bien lo que él explicó en las charlas del pasado PROEDUCAR sobre las características propias de lo jóvenes en cada época. Por si  no lo viste te lo dejo ... por si te interesa para tu blog!


¡Gracias Susana!... realmente está muy impactante la forma como identifica las características de cada generación y su impacto en el mundo. Da para pensar mucho... yo intente visualizarme en los 90´y fue tal cual  cómo viví mi adolescencia!!!! Impresionante. 

Lo más importante es considerar que nuestros alumnos están creciendo con este mundo frente a ellos y me pregunto ¿para qué los estamos preparando? ¿para vivir los 90´s?

Estaría bueno debatir entre nosotros que COMPETENCIAS, VALORES, CONOCIMIENTOS son los que deberíamos incentivar y motivar desde el aula... Tú ¿qué piensas?


----- GRACIAS PROF. SUSANA CASTRO POR EL APORTE -----

jueves, 16 de febrero de 2012

¿Cómo enseñar a los "nativos digitales"?




Dr. Roberto Rosler 

Neurocirujano egresado con Diploma de Honor - UBA 

Profesor Neurobiología y Neurofisiología - UBA - Hospital Británico - Hospital Italiano - Universidad Interamericana. 

Tutor: Curso Del Síntoma al Diagnóstico Neurológico - Asociación Educar. 

Médico Asistente Extranjero de los Hospitales de Paris (Francia). 

Staff oradores Asociación Educar 



Asociación Educar Ciencias y Neurociencias Aplicadas al Desarrollo Humano 


Extraído de http://paraquesepan.blogspot.com/2012/02/como-ensenar-los-nativos-digitales.html

jueves, 9 de febrero de 2012

Vídeos Increíbles

Los 13 mejores vídeos microscópicos del pasado año 2011


  1. Inyección de tinta en un embrión de pollo
  2. Transporte mitocondrial.
  3. Pulga de agua jugando con un volvox
  4. Consumo.
  5. Micrasterias sp.
  6. Las fauces. Lo que se ve es la boca del pólipo Fungia sp.
  7. Fagocitosis en brotes de levadura
  8. Raíz lateral de Arabidopsis
  9. Célula renal de un mono africano
  10. Rotífero alimentándose
  11. Desarrollo de huevo elipsoide -  Drosophila melanogaster
  12. Hydra viridis
  13. Reproducción asexual de gusano Aeolosoma Hemprichi

Para visualizar los videos hagan clic en el siguiente link - 


Extraído de  Amazing.es  - Para acceder al artículo AQUÍ -  Vía: Wired Science.



Nuevos lugares de investigación...


NUEVAS POSIBILIDADES DE VIDA
Un equipo ruso ha tenido éxito en la perforación de cuatro kilómetros (2.5 millas) de profundidad en el hielo de la superficie de un mítico lago subglacial de la Antártida, que podría tener formas de vida todavía desconocidas. El lago Vostok es el mayor lago subglacial en la Antártida y los científicos quieren estudiar su ecosistema, el cual ha estado aislado por millones de años bajo hielo con la esperanza de encontrar formas de vida hasta ahora desconocidas en el planeta Tierra.
"Nuestros científicos completaron la perforación a una profundidad de 3,768 metros y llegaron finalmente a la superficie del lago subglacial", dijo una fuente no identificada a la agencia estatal de noticias rusa RIA Novosti. Sergei Lesenkov, portavoz del Instituto de Investigación Científica del Ártico y el Antártico, dijo a la AFP en Moscú que había la posibilidad de un "desarrollo científico fundamental". Lesenkov dijo que el análisis de la composición de las burbujas de gas descubiertos en el hielo sobre el Lago Vostok podrían ayudar a la investigación sobre el cambio climático.
"Debido a que la capa inferior se formó hace 400,000 años, es posible juzgar la composición del gas en la atmósfera hace 400.000 años y durante el tiempo que ha transcurrido desde la formación del lago", dijo. "A partir de ahí, es posible identificar y prever ciertos cambios climáticos en el futuro. Esto es muy importante".
Artículo completo... aquí 

martes, 7 de febrero de 2012

17 señales que indican que una clase no es del siglo XXI


No voy a negar que no estoy tan de acuerdo con algunos de estos puntos, pues todavía defiendo a la tiza y el borrador en el aula, aunque con otra estrategia...  Pero nos deja pensando... no?

  1. Los estudiantes entregan sus tareas en papel impreso, y no en soporte digital.
  2. Para tareas de creación de murales, sus estudiantes necesitan pegamento, cartulina y tijeras… en lugar de utilizar una herramienta en línea como Glogster.
  3. Todavía tiene tiza. O borrador en seco.
  4. Cuando intenta mostrar un recurso web desde el ordenador, es probable que aparezca el mensaje “Este sitio web ha sido bloqueado”.
  5. Cruza los dedos cada vez que intenta conectarse a Internet.
  6. No se ve interrumpido por teléfonos móviles, mensajes de texto o alertas de Twitter en algún momento durante el año escolar.
  7. Pasa la mayor parte de su tiempo de clase explicando los contenidos a los estudiantes… en lugar de ponerles a trabajar en colaboración y aprender unos de otros.
  8. Dispone de un conjunto de enciclopedias.
  9. El profesor se está planteando el uso de presentaciones creadas con PowerPoint para satisfacer la necesidad de integrar la tecnología en el aula.
  10. El profesor crea más contenidos que los estudiantes.
  11. Los estudiantes no le enseñan algo nuevo al profesor (probablemente relacionado con la tecnología) cada día.
  12. El profesor no tiene un sitio web para el aula o un blog donde publicar información para la clase, tareas e información para los padres.
  13. No dispone de una serie de ordenadores para el aula, netbooks, tabletas  u otros dispositivos para el trabajo en grupo.
  14. No tiene al menos un motivo a la semana para llamar al centro de soporte TIC.
  15. Ningún estudiante ha pedido en alguna ocasión hacer un trabajo mediante alguna nueva herramienta digital de la que nunca ha oído hablar.
  16. Nunca ha utilizado u oído hablar de: Collaborize Classroom, Prezi, Evernote, Glogster, MyFakeWall, Typewith.me, Storybird, JayCut, Wordle, or Tiki-Toci.
  17. Nunca ha asistido a un webinar de SimpleK12 u otra plataforma o red social docente.
    ¿Que añadirías a esta lista?
    ¿Trabaja tu clase con las herramientas y tecnologías del siglo XXI?

    Artículo extraído de http://camarotic.es/?p=1543 

Contenido Digital GRATIS!!!!!


¡Mucho para mirar... Mucho para Innovar!!!
Todos los enlaces de este post son “legales”, conducen a páginas repletas de conocimiento libre, gratuito y de calidad. Les dejo una selección personal  de webs  que ofrecen contenidos y herramientas educativas en español. Videos, tutoriales, presentaciones, blogs, interactivos, audioguías … Para diferentes etapas y materias.
La confección de este artículo ha supuesto un viaje “digital” lleno de sorpresas, algunas agradables, otras no. He descubierto tesoros  en los confines  de webs institucionales, he disfrutado con algunos proyectos de profesores y me ha impresionado el tremendo avance en la construcción colectiva del conocimiento.
Extraído de Blog Soraya Paniagua - 


jueves, 2 de febrero de 2012

Nueva Publicación - Boletín Biológica

Boletín Biológica N°23

 Tabla de Contenidos del 
Boletín Biológico N° 23 (Año 6)
  • Dos investigadoras nos cuentan su trabajo: Esas lindas "florcitas" del campo por Silvia Patricia Gil y Lina Seisdedos
  • Aportes a la enseñanza de las ciencias biológicas: Metamorfosis de una concepción sobre el aprendizaje, la ciencia y el valor social del conocimientopor Mariana Sanmartino
  • Relatando Experiencias Didácticas: Escribir cartas de lectores para aprender en Biología. Participación ciudadana y debate sobre Determinismo Biológicopor Elizabet Borches y Carolina Roni
  • Apuntes de Historia Natural: Dr. Francisco Javier Muñiz: una vida por la cienciapor Horacio Aguilar
  • Teoría: Las colecciónes biológicas, ¿para qué?por Gustavo Darrigran
  • Fichas Malacológicas: La almeja amarilla (Amarilladesma mactroides)   por Andrea García, Natalia Arcaría y Gustavo Darrigran
  • Traducción: La transposición de ADN en las células somáticas por Pablo Adrían Otero
Para descagar el número completo haga click aquí
Para acceder a la tabla de contenidos y descargar artículos por separado haga click aquí
 

miércoles, 1 de febrero de 2012

¿Dónde deberías actualizar tu estado?

Extraído de: http://www.codigogeek.com/2012/01/28/donde-deberias-actualizar-tu-estado/

¡¡¡ Sexo !!!!

¿Por qué solo hay dos sexos?

¿Qué pasaría si para concebir bebés hicieran falta tres? 

¿Y si nos las apañáramos solos?

¿Es el macho un parásito de la hembra?

¿Cuál es el sexo de los hermafroditas?

¿El travestismo existe entre los animales?

¿Por qué hay equilibrio de sexos?

 ¿Cuántas células sexuales producimos?

y cuántas preguntas más pueden ocurrirse ...

algunas respuestas están ... AQUÍ